Здравствуйте, уважаемые коллеги!

      В данном мастер – классе Вы узнаете какие активные методы обучения и на каких этапах занятия можно использовать, чтобы школьники смогли достичь личностных результатов.

                                               Пояснительная записка
    Целями школьного образования, которые ставят перед школой государство, общество и семья, помимо приобретения определенного набора знаний и умений, являются раскрытие и развитие потенциала ребенка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей, личностных достижений. Естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребенка найти свое место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности, является оптимальной для достижения этих целей. Включение активных методов обучения в образовательный процесс позволяет создать такую среду как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

       Основные цели и задачи включения активных методов обучения в процесс познания:
1. Формировать способность у школьников определять учебную задачу, находить пути её решения, оценивать результат.
2. Развивать индивидуальные творческие способности и мотивационную сферу.
3. Способствовать достижению личностных результатов.

       Особенности технологии активных методов обучения:
Технология АМО
- активная, вы можете получать удовольствие от каждого мероприятия;
- мобильная, позволит управлять всем классом, может использоваться на любом этапе      о   образовательного мероприятия;
- самая современная образовательная технология;
 Особенность технологии активных методов заложена в том, что она побуждает к практической   мыслительной деятельности, без которой нет движения вперёд к овладению универсальными   учебными действиями.

1. Основные показатели образовательных результатов:
   1. Формирование универсальных учебных действий.
   2. Повышение учебной мотивации.
   3. Формирование коммуникативных УУД
   4. Достижение личностных результатов.
   Инструментарий. Методика «Диагностика учебной мотивации», Н.Г. Лусканова, типовые задания по оценке личностных результатов, представленные в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» под редакцией А.Г.Асмолова; Беседа о школе» (модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера); анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э.Туриэлю в модификации Е.А. Кургановой)

      Технология АМО – это методы, стимулирующие познавательную деятельность. Строятся на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы. Данная технология характеризуется высоким уровнем активности каждого участника образовательного мероприятия.
По структуре, в соответствии с особенностями технологии, образовательное мероприятие делится на фазы:
       Фаза 1. Начало образовательного мероприятия.
- приветствие и знакомство;
- погружение в тему (определение темы занятия)
- определение ожиданий и опасений (постановка целей и задач)
      Фаза 2. Работа над темой.
- интерактивная лекция (новая информация)
- проработка содержания нового материала (работа в группе)
      Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия.
- эмоциональная разрядка;
- подведение итогов (рефлексия)
                                                           Методические материалы.

• Мастер-класс по теме  "Активные методы обучения"
• Презентация "Активные методы обучения"
• Технологическая карта урока русского языка по теме "Глагол", составленная  в соответствии требованиям АМО.

                                                         Методические рекомендации.

 
     В настоящее время проблема качества образования вызывает необходимость совершенствования образовательных технологий. Активные методы обучения, при реализации которых обучающие должны играть определённые роли, относятся к игровым. Они дают больший эффект при усвоении материала. Активные методы обучения очень универсальные, их можно использовать на любом этапе урока и внеурочной деятельности, на родительских собраниях, на праздниках.

      При выборе метода педагог должен учитывать цели и задачи занятия, содержание изучаемой темы, возраст и возможности обучающихся. Многое зависит от педагога: его опыта, желания, личностных качеств. Педагог может использовать разные формы учебного процесса. Наиболее распространена форма организации учебного процесса с применением активных методов – групповая работа. Эта совместная деятельность способствует повышению мотивации, формирование универсальных учебных действий, достижению личностных результатов.

                             Спасибо, что посетили мой мастер-класс. 

  Скан-копия рецензии.