Уважаемые коллеги!

Предложенный Вашему вниманию мастер-класс поможет педагогу посредством внеурочной деятельности возбудить интерес ребенка к предмету, мотивировать его на дополнительные занятия математикой. Буду рада, если мой опыт окажется кому-то полезным.

Пояснительная записка.

   Согласно требованиям ФГОС современная школа должна сформировать у выпускника ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Это один из личностных результатов, закрепленных в Федеральном государственном стандарте. В предметных результатах также прописано требование сформировать представления о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления. Кроме уроков математики достижению поставленной цели способствует и внеклассная работа по предмету, которая является неотъемлемой частью общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности.
   Справедливости ради надо сказать, что и до внедрения ФГОС внеклассная работа в школе велась, поэтому учителями накоплен богатый опыт. Вместе с новыми веяниями она обогатилась новыми формами и новыми подходами, чем и хотелось бы поделиться с коллегами.
   Цель мастер-класса: обобщить опыт внеклассной работы по математике в свете его применения во внеурочной деятельности.

 Методический материал.

    Одна из основных причин сравнительно плохой успеваемости по математике – слабый интерес многих учащихся к этому предмету. Интерес к предмету зависит, прежде всего, от качества учебной работы на уроке. В то же время с помощью продуманной системы внеурочных занятий можно значительно повысить интерес школьников к математике. Внеклассные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится постоянно расширять свои познания по математике. Это благотворно сказывается и на качестве его уроков.

Можно выделить три вида внеклассной работы:

1. Работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала, т.е. дополнительные занятия по математике.
2. Работа с учащимися проявляющими интерес к математике.
3. Работа с учащимися по развитию интереса в изучении математики.             Основной целью первого вида внеклассной работы является ликвидация пробелов и предупреждение неуспеваемости. Бытует мнение, что если такая дополнительная работа ведётся, то это говорит, что недостаточно организована работа на уроке. В любом случае эта работа должна носить ярко выраженный индивидуальный характер и требует от учителя особого такта и характера. 

• развитие и углубление знаний по программному материалу;
• привитие им навыков исследовательской работы;
• воспитание культуры математического мышления;
• развитие представлений о практическом применении математики;

• Математический кружок. 
• Факультатив. 
• Турниры, конкурсы, викторины. 
• Математические олимпиады. 
• Математические дискуссии. 
• Неделя математики. 
• Школьная и классная математическая печать. 
• Изготовление математических моделей. 
• Математические экскурсии.
• Проектная деятельность по математике.
• Исследовательская деятельность по математике.
• Общественный смотр знаний.
• Научно-практические конференции.

•  Участие в кружках, ИГЗ, факультативах.
• Четвертная оценка, переведённая в «акции».
• Участие в школьной олимпиаде.
• Участие в районной олимпиаде.
• Проведение открытого урока в дни самоуправления.
• Проведение или участие во внеклассных мероприятиях.
• Участие в дистанционных, заочных турнирах, олимпиадах, конкурсах.
• Участие в научно-практических конференциях.
• Математический турнир среди победителей акции младшего, среднего, старшего звеньев.
       Акции имеют разные достоинства. На обратной стороне каждой акции задание – нарисовать рисунок не отрывая карандаш от бумаги. (Приложение 5)
  Начисление акций:
  Четвертная оценка:
  “3” – 1 балл,
  “4” – 2 балла,
  “5” – 3 балла,
  За участие в мероприятии – 1 балл,
  За победу – 2 балла,
  Активные зрители – 2 балла.
  Викторина и олимпиада по схеме:

Викторина вывешивается в специальном месте сроком на 1 неделю в рамках недели математики. (Приложение 2)
На мой взгляд, одним из наиболее захватывающих мероприятий был “Морской бой” между командами старшеклассников и учителей. Ярко и познавательно прошла “Математическая гостиная” для учащихся младших классов. (Приложение 6) (Приложение 7) Старшеклассники приняли активное участие в конкурсе презентаций о великих математиках. Эффективно проходят смотры знаний с родителями. Это своего рода экзамен по одной теме (как правило, по геометрии). Ученик выбирает билет, на котором 2 теоретических вопроса и две задачи на готовых чертежах. На «5» достаточно верно ответить на вопросы теории и решить одну задачу, вторую – на дополнительную оценку. Решение задачи показывается на экране с помощью инструмента «карандаш» в презентации (Приложение 4, Приложение 4.1). Вопросы теории из листа контроля, с которым учащиеся знакомятся заранее (Приложение 4.2). Родители наблюдают, выставляют оценки в оценочном листе. (При желании можно предложить родителям самостоятельно ответить на какой-то из билетов)
Уже несколько лет весной в школе проходят научно-практические конференции, на которых учащиеся школы делятся результатами учебных проектов. Лучшие работы направляются на районную конференцию.(Приложение 8), (Приложение 9)
По итогам недели математики и других внеклассных мероприятий выявляются победители по сумме баллов в каждой группе учащихся: 1–4 кл, 5–7 кл, 8–9 кл, 10–11 кл. Победители встречаются на последнем этапе. Последний этап проводится весной и выявляет лучшего математика школы в текущем учебном году. Проходит этот этап в виде математического турнира для четырёх участников. Для каждого из них приготовлены задания (Приложение 3) Турнир длится 1 час. Итоги подводятся по количеству правильно решённых задач.
Кроме основной премии “Лучший математик” предусмотрены и поощрительные:
1. Математический Огонёк
(за умение зажечь своим интересом других)
2. Юный Педагог-математик
(за умение передать свои знания другим)
3. Математический Почемучка
(за огромное желание познать неизвестное)
Победители получают дипломы разного достоинства и памятные подарки. (Приложение 5)

Методические рекомендации по работе с материалами.

Представленные материалы будут полезны, прежде всего, начинающим педагогам. Но и коллеги со стажем могут найти интересные идеи. Молодые коллеги могут посмотреть, с чего начать. Для опытных коллег будет полезным взгляд на свою работу под другим углом. Следует отметить, что в больших школах отслеживать успехи каждого ученика в течение всего учебного года, вероятно, затруднительно, в небольших сельских – значительно легче. Однако, именно, мониторинг достижений является составной частью системы оценивания достижения планируемых результатов, согласно ФГОС.

В приложениях собраны примеры, которые помогут составить самостоятельно материал для подобной работы. Так, в Приложении 7 представлены фотографии, где можно посмотреть примерное оформление и костюмы участникоа математической гостиной; в приложениях 4, 4.1, 4.2 - материал для смотра знаний маленького класса восьмиклассников - всего для 10 учеников. А дальше - Ваше творчество. Но и с этим запасом материалов можно интересно организовать внеурочную деятельность по математике.
Используемые источники информации.
1. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
2. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 N 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"
3. http://открытыйурок.рф/

Скан-копия рецензии

Коллеги!

Желаю творческих успехов, пытливых и благодарных учеников!

Готова ответить на интересующие Вас вопросы.